- 讀書時，作者在代我們思想，我們不過在追尋著他的思緒，好像一個習字的學生在依著先生的筆跡描畫。 0 0 0
- 想要當我的學生，可沒那麼簡單。 0 0 0
- 頂級英雄大多在學生時代就留下了許多軼事，他們大多數會把故事如此歸結，「在思考之前，身體就先行動了」！ 0 0 0
- 凡是能夠引起學生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法。 0 0 0
- 作為老師最高興的那一刻莫過于看到自己的學生一臉懵懂卻還是清清楚楚地回答出自己所教的東西。 0 0 0
- 任何一個學生都能在物理實驗室里驗證各種科學假設，可一個男子漢只有一次生命，不能夠用實驗來測定他 0 0 0
- 當教育和金錢掛鉤的時候，老師變成了老板，學生變成了學徒，而家長就變成了ATM提款機。 0 0 0
- 教育的終極目標是培養學生面對一叢野菊花而怦然心動的情懷。 0 0 0
- 世上最暴力的語言就是：像個男人，像個女人，像個媽媽，像個醫生，像個學生...... 0 0 0
- 人常說，學生時期為最快樂之日，但是我不敢贊同。我相信世上永無快樂之日，而學生時期，亦多紛擾。 0 0 0
- 陸子初開始同情自己了，第一次邀請別人，第一次被拒絕，第一次在學生面前，有了壞情緒。 0 0 0
- 我開始有當作家的感覺了，因為有一部作品被禁。在這個國家，文學生涯是從監禁開始的。 0 0 0
- 生活是一所學無止境的學校；而我們能成長為什麼樣的學生，全靠我們在這所非比尋常的大學里所做的功課。 0 0 0
- 對于一些學生惡習，反複教育，不聽則止，因為你最終不是孩子的父母。有的時候會適得其反。 0 0 0
- 花錢最多的東西根本不是學生最需要的那些東西。 0 0 0
- 道認孩年和吃國忍術過學生有風險,有而就這個忍術的弱點與風險，小可道是我的存在。 0 0 0
- 書籍和妓女都對公眾開放，
都由學生去研讀。 0 0 0 - 要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。 0 0 0
- 倒數第二排和正數第二排有很大區別嗎？小學生和大學生心里的答案是不一樣的。 0 0 0
- 況且如果只是遭到學生怨恨就煩惱，根本無法當老師吧。 0 0 0
- - 達到一心的學生才可以二用。 0 0 0
- 作為一名教育工作者，要時時刻刻注意自己的言行，不要過分，因為你是學生靈魂的塑造者。 0 0 0
- （“我的學生會考通過率是98%……”）你好意思跟那延慶山里放羊的曆史老師爭那2%嗎？ 0 0 0
- 我們首先是廚師，其次才是學生。無論如何都要把菜做出來。 0 0 0
- “這支筆是卓越的標志，等你遇見和你一樣卓越的學生，請再傳給他，32年，我一直在等那個學生出現……” 0 0 0
- 有了學生，才的確是真的師傅。 0 0 0
- 學生不愛聽講真的是學生的問題嗎
就像一部電影沒人看真的是影民的問題嗎 0 0 0 - 她不是“苟活到現在的我“的學生，是為了中國而死的中國的青年。 0 0 0
- 對教育而言,讀書的最終目的並不是獲取知識,而是訓練思維,點燃學生頭腦中創新的火把。 0 0 0
- 你認為學生回家就要去寫作業，這只不過是你的一廂情願罷了。 0 0 0
- 雪穗點頭，低頭抬眼的表情蘊含的美豔令人忘記她是個小學生，霎時間田川不禁為之心動。 0 0 0
- 你是我的學生，以後兒科的事你少參合！ 0 0 0
- 讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。 0 0 0
- 每一個學生，每一個人，都有自己的獨特性，真正的教育，根本不是發掘人的第一，而是發現人的唯一。 0 0 0
- “你這個大學生給胖爺我滾犢子。”胖子說道，“你能說人話嗎，你這麼說誰能聽得懂？” 0 0 0
- 學生就像猴子，好動，好說，淘氣。如果家長和老師不加以管教約束，終有一天會惹出禍來。 0 0 0
- 無論如何煩惱，既然是學生就不可能逃過用功學習。 0 0 0
- 面對這樣的大學生活，我只能一個人活著，走自己的獨木橋。 0 0 0
- 根據歸納法推理「學生被叫去辦公室准沒好事」。 0 0 0
- 暑假並不是給師生用來拉近距離的。真正的暑假，同時也是學生在教師保護所不能及的地方培養自立能力的戰場。 0 0 0
- 這兩個老大學，似乎把學生當成生物，讓生物生長；別的所謂‘大學’，似乎把學生當成礦物，讓礦物定型。 0 0 0
- 困厄無疑是個很好的老師；然而這個老師索取的學費很高，學生從他那里所得到的時常還抵不上所繳的學費。 0 0 0
- 我認為沒有不行的學生，只有不好的老師。 0 0 0
- 教育的目的是讓學生們擺脫現實的奴役，而現在的年輕人正意圖做著相反的努力，為了適應現實而改變自己。 0 0 0
- 遲到這習慣也需要培養，學生只知准時出現，遲者自誤。 0 0 0
- 反思大學生活，學業注入水太多，浮得不行，還老想出風頭，劍走偏鋒，本意有勞有逸，卻越來越遠。 0 0 0
- 學生干不過老師還叫什麼學生。 0 0 0
- 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 0 0 0
- 我親自培育出的學生，怎麼能允許他人的否定。 0 0 0
- 使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。 0 0 0